За последний год она прошла путь от финалистки до обладательницы собственных программ на канале «Россия 1», а заодно сняла дуальный урок с учителем математики и продолжает работать в классе. В интервью педагог рассказала, чем телевизионный урок отличается от школьного, как бороться за внимание детей в эпоху коротких видео и нейросетей, почему 58 баллов на ЕГЭ — это тоже успех, а также дала советы родителям и молодым коллегам.
Победительница всероссийского проекта «Классная тема!» Юлия Садыкова призналась, что самым неожиданным после победы стали открывшиеся возможности: ее и других финалистов стали приглашать на различные мероприятия и лекции, где они делятся опытом с коллегами. Но главное — навыки, полученные на съемочной площадке, неожиданно пригодились в обычных уроках.
«Кажется, что учительская профессия очень соприкасаема с публичными выступлениями, но нам тоже не хватает ораторского искусства и умения держаться перед камерой. Это помогло снимать видеоуроки без стеснения», — пояснила Садыкова.
Самым сложным, по словам педагога, оказалось перестроить себя с классно-урочной системы на телевизионный формат. В классе учитель видит обратную связь учеников здесь и сейчас — глазами, мыслями, действиями. На телеэкране же зритель невидим, и нужно донести материал совершенно иначе.
«Когда писался сценарий, хотелось многое оставить, но приходилось урезать, объединять, выделять главное и делать акценты», — рассказала Садыкова.
Уникальной особенностью этого сезона стал дуальный урок — межпредметный эксперимент, когда на съемочную арену выходили два учителя. Изначально пара планировалась с географией или литературой, но в итоге Юлия работала с учителем математики Андреем Феофановым. Темой стал разбор мифов о Великой Отечественной войне и послевоенном времени.
«Если я разрушала мифы через архивные газеты, то Андрей рассказывал об экономических моделях и опровергал миф о том, что Советский Союз не был готов к войне», — отметила Садыкова.
Получившийся урок, по её оценке, оказался хорош для 10–11-х классов и привлек внимание даже взрослой аудитории. Для историка, призналась гостья, каждый выход в эфир был сопряжен со страхом — она ждала комментариев и споров о правдивости фактов. Однако команда проекта перепроверяла данные тысячи раз, приглашала экспертов-историков, и обратная связь оказалась положительной.
«Даже взрослые телезрители говорили, что захотелось разбираться дальше, просили рекомендации по литературе. Это одна из целей программы — о сложном рассказать просто», — подчеркнула Садыкова.
Уроки Юлии Садыковой, как и всех участников, можно посмотреть на платформе «Смотрим» в рамках цикла «Классная тема! Просто о сложном», а также в официальном сообществе проекта ВКонтакте, где собраны выпуски всех четырех сезонов.
Отвечая на вопрос о главном вызове современного учителя, Садыкова без колебаний назвала борьбу за внимание учеников.
«Борьба идет не с Министерством просвещения и не с бумажной работой, а здесь и сейчас — за внимание ребенка. Поймать и удержать его — одна из важнейших задач», — заявила она.
При этом, по ее наблюдениям, в эпоху бесконечного скроллинга и коротких видео самой большой ценностью остаётся живое общение с надежным взрослым, который может объяснить, что всё, что есть в TikTok, уже было в Древнем Риме, только без фильтров.
А что делать учителю, когда нейросеть за 10 секунд выдает ответ на любой вопрос? Садыкова уверена: ИИ не заменит человека.
«Искусственный интеллект никогда не заметит, что ребенок пришел не в духе, не спросит, что случилось, и не поможет разобраться. Учитель — это наставник и друг, который ориентирует в школьной жизни и дает напутствие во взрослую», — пояснила она.
В своей практике Юлия использует приёмы противодействия фейкам: дает ученикам два текста — один написан ею, другой — нейросетью, и просит найти ошибки и определить правдивый.
«Это азарт — подловить нейросеть на ошибке. Мы учим детей систематизировать информацию, отличать факты от выдумок», — рассказала педагог.
На вопрос, обязан ли хороший учитель быть харизматичным и интересным, Садыкова ответила отрицательно.
«Главная обязанность учителя — любить свой предмет и дело, а все остальное приложится. Не каждый должен стремиться стать звездой телешоу. Если педагог не шоумен — это не значит, что он плохой», — отметила она.
Она привела пример народного учителя физики, который всю жизнь выступал только перед своим классом и лишь после 70 лет стал делиться опытом с молодыми коллегами — и не знает, что такое выгорание.
Работа с сильными учениками и олимпиадниками требует особого подхода. Садыкова считает, что важно не вешать ярлыки, а одинаково отдаваться каждому.
«Самая сложная задача — не сказать: этот сильный, а этот слабый. Нужен индивидуальный подход: с одним разберешь тему на лекции, с другим — через игру», — поделилась она.
Она также честно говорит ученикам, что олимпиадное движение — это марафон, а не спринт, и требует круглогодичной интенсивной работы, включая лето.
Родителям выпускников Садыкова посоветовала честно обсудить внутри семьи направления поступления, бюджет или коммерцию, и обратить внимание на олимпиады от вузов — они дают льготы и проще, чем Всероссийская олимпиада школьников. Важно наметить календарь, не забывать про подготовку к ЕГЭ и обязательно проверять промежуточные результаты.
«Поддержка семьи — это тыл. Даже если ребёнок получит 60 баллов, скажите: «Ты справился, мы найдем вариант»», — рекомендовала Садыкова.
Молодым коллегам, которые впервые входят в класс, Юлия дала три совета: не бояться просить помощи у старших, выстраивать личные границы с родителями и администрацией, а главное — быть «воином света» в информационном поле.
«Много тьмы, которая говорит, что в школе невозможно работать. Будьте светом, который рассказывает, как же классно работать в школе. И не забывайте о себе — школа не семья, оставляйте время для личной жизни», — завершила она.
